Цель исследования – выявить эффективность включения нейрофитнеса в ежедневную двигательную активность студентов для коррекции их психоэмоционального состояния. Методика и организация исследования. В процессе исследование были проведены опросы и анкетирования, в которых приняли участие 1324 студентов-первокурсников. В контрольную (КГ, n=15) и экспериментальную (ЭГ, n=15) вошли обучающиеся Санкт-Петербургского государственного университета. Результаты исследования. Анализ полученных результатов выявил, что более 43 % первокурсников испытывают психоэмоциональные перенапряжения, также были выявлены факторы, влияющие на развитие стрессовых состояний. Авторами предложена методика включения нейрофитнеса в ежедневную двигательную активность студентов для коррекции их психоэмоционального состояния, основанная на блочном группировании специально подобранных упражнений под цели каждого из разделов. В результате исследования было установлено, что в ЭГ улучшения произошли в среднем на 24,7%, тогда как в КГ всего лишь на 7,3%.