Цель статьи состоит в анализе условий и методики домашнего воспитания и образования будущего крупного отечественного историка искусства Т. П. Знамеровской (1912–1977). Т. П. Знамеровская – доктор искусствоведения, доцент исторического факультета ЛГУ, выпускница ЛГУ, яркий представитель ленинградской школы искусствоведения, чьей отличительной чертой является аргументированное историческое обоснование явлений культуры и искусства. Непростая судьба Т. П. Знамеровской, ее научные труды, ее воспоминания свидетельствуют о ее горячей любви к истории, прекрасном знании как российской, так и всеобщей истории, мастерском владении методами исторического анализа. Мемориальные архивные материалы (ЦГАЛИ, Рукописный отдел РНБ) Т. П. Знамеровской позволяют проанализировать особенности усвоения детьми исторических знаний в семьях российской интеллигенции первых десятилетий XX в. Материалы воспоминаний позволяют понять факторы, способствовавшие зарождению и укреплению интереса к истории у Т. П. Знамеровской еще в юношеские годы. Одним из важнейших факторов является чтение лучших исторических романов Г. Сенкевича, Д. Л. Мордовцева, А. Толстого и других авторов. Опыт Знамеровской показывает, что «уроки истории», полученные в детстве, обеспечивают состоятельность знаний человека в его взрослой жизни и становятся важным гарантом успешности становления ученого-искусствоведа. Понимание исторических закономерностей и знание конкретных исторических фактов – необходимое условие роста ученого-гуманитария, особенно историка искусства, как и вообще непременное условие становления личности. Проблема воспитания любви и интереса к истории у юношества является одной из актуальнейших как для исторической науки, так и для искусствоведения.