В имеющихся государственных образовательных стандартах, представляющих требования к умениям в речевой деятельности, не даётся детальной типологии текстов, которые подлежат освоению на том или ином уровне владения языком. Работа в этом направлении ведется разработчиками «Лингводидактического описания компетенций в сфере РКИ (уровень В2/ ТРКИ-2)». В статье предлагаются основания типологии и репертуар речевых жанров на материале темы «Повседневная жизнь» применительно к указанному уровню.