В статье обсуждается идея о включении в тесты РКИ материалов устной речи, содержащей, помимо кодифицированных единиц, прагматические маркеры, помогающие говорящему порождать речь в условиях временнóго дефицита, структурировать ее, осуществлять текущий «контроль качества речи» и, в случае необходимости, корректировать сказанное. Наличие хотя бы представления об этих весьма частотных в устной коммуникации функциональных единицах может упростить существование иностранца в русскоязычном социуме.