Standard

«Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей». / Михайлова, Н.Ф.; Максимова, К.Ю.

в: Проблемы современного педагогического образования, Том Выпуск 51, № часть II, 2016, стр. 351-357.

Результаты исследований: Научные публикации в периодических изданиях › статья › Рецензирование

Harvard

Михайлова, НФ & Максимова, КЮ 2016, '«Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей»', Проблемы современного педагогического образования, Том. Выпуск 51, № часть II, стр. 351-357.

APA

Михайлова, Н. Ф., & Максимова, К. Ю. (2016). «Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей». Проблемы современного педагогического образования, Выпуск 51(часть II), 351-357.

Vancouver

Михайлова НФ, Максимова КЮ. «Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей». Проблемы современного педагогического образования. 2016;Выпуск 51(часть II):351-357.

Author

Михайлова, Н.Ф. ; Максимова, К.Ю. / «Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей». в: Проблемы современного педагогического образования. 2016 ; Том Выпуск 51, № часть II. стр. 351-357.

BibTeX

@article{9dd08f896b4f424d89481bcb47d1c3a3,
title = "«Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей»",
abstract = "Паттерн копинг-поведения глухого ребенка формируется под воздействием ряда факторов, среди которых семейным процессам принадлежит ведущая роль. Отношения с родителями, личность родителя (его копинг-стиль) превращаются в фактор внутренних психологически мотивированных условий развития и адаптации глухого ребенка, которые опосредованы функционированием (структурой) его семьи. В семьях с единственным родителем дети взрослеют быстрее, о чем свидетельствует их копинг, который направлен на решение проблемной ситуации и принятие ответственности. В полных семьях детям больше свойственен эмоционально-фокусированный копинг (поиск социальной поддержки, избегание, дистанцирование, экстернализация). Одинокие матери чаще используют активный копинг (планирование решения проблемы, самоконтроль, конфронтация, дистанцирование), что свидетельствует о более высоком уровне стресса в их жизни.",
keywords = ": глухота, копинг, детско-родительские отношения",
author = "Н.Ф. Михайлова and К.Ю. Максимова",
year = "2016",
language = "не определен",
volume = "Выпуск 51",
pages = "351--357",
journal = "Проблемы современного педагогического образования",
issn = "2311-1305",
publisher = "Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского",
number = "часть II",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - «Влияние структуры семьи на совладающее поведение и детско-родительские отношения в семьях глухих детей»

AU - Михайлова, Н.Ф.

AU - Максимова, К.Ю.

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Паттерн копинг-поведения глухого ребенка формируется под воздействием ряда факторов, среди которых семейным процессам принадлежит ведущая роль. Отношения с родителями, личность родителя (его копинг-стиль) превращаются в фактор внутренних психологически мотивированных условий развития и адаптации глухого ребенка, которые опосредованы функционированием (структурой) его семьи. В семьях с единственным родителем дети взрослеют быстрее, о чем свидетельствует их копинг, который направлен на решение проблемной ситуации и принятие ответственности. В полных семьях детям больше свойственен эмоционально-фокусированный копинг (поиск социальной поддержки, избегание, дистанцирование, экстернализация). Одинокие матери чаще используют активный копинг (планирование решения проблемы, самоконтроль, конфронтация, дистанцирование), что свидетельствует о более высоком уровне стресса в их жизни.

AB - Паттерн копинг-поведения глухого ребенка формируется под воздействием ряда факторов, среди которых семейным процессам принадлежит ведущая роль. Отношения с родителями, личность родителя (его копинг-стиль) превращаются в фактор внутренних психологически мотивированных условий развития и адаптации глухого ребенка, которые опосредованы функционированием (структурой) его семьи. В семьях с единственным родителем дети взрослеют быстрее, о чем свидетельствует их копинг, который направлен на решение проблемной ситуации и принятие ответственности. В полных семьях детям больше свойственен эмоционально-фокусированный копинг (поиск социальной поддержки, избегание, дистанцирование, экстернализация). Одинокие матери чаще используют активный копинг (планирование решения проблемы, самоконтроль, конфронтация, дистанцирование), что свидетельствует о более высоком уровне стресса в их жизни.

KW - : глухота

KW - копинг

KW - детско-родительские отношения

M3 - статья

VL - Выпуск 51

SP - 351

EP - 357

JO - Проблемы современного педагогического образования

JF - Проблемы современного педагогического образования

SN - 2311-1305

IS - часть II

ER -

ID: 7623734