В статье речь идет о семантизации этномаркированных компонентов паремий в учебном лингвокультурологическом словаре. Комментирование таких компонентов осуществляется с помощью описания ментальных установок культуры, комментирования древнейших слов-компонентов (антропонимов, зоонимов, фитонимов), включения лингвокультурной ситуации в раздел «Культурологическое комментирование», описания аксиологического вектора паремий. Не все упомянутые способы одинаково используются и признаются исследователями. Общепризнанным является мнение о том, что только комбинация названных методов, в зависимости от характера самой единицы, может дать положительный результат, т. е. исчерпывающую характеристику описываемой паремийной единицы в учебном лингвокультурологическом словаре для иностранцев.