Данная статья посвящена проблеме обучения фонетике неродного языка студентов вузов. Автор рассматривает разные интонационные типы, которые могут быть использованы в современном французском языке. В центре внимания находятся мелодические модели частных вопросов. Усвоение мелодики иностранного языка является важной и, в то же время, весьма сложной задачей. Особое значение в этом случае приобретает структурное представление учебного материала, а также организация практической работы в соответствии с современными методическими подходами. Решение этой задачи применительно к французскому языку требует уточнения некоторых теоретических аспектов, а также установления параметров описания интонационного оформления высказывания в учебных пособиях. В настоящей работе делается попытка выделить варианты интонационного оформления частных вопросов, существующие в речи носителей языка на современном этапе, а также определить особенности их перцептивной оценки носителями французского языка. В статье предлагаются результаты экспериментального анализа звукового материала, которые рассматриваются в связи с практикой обучения фонетике французского языка студентов вузов.