В статье рассматривается проблема семантизации художественной метафоры поэтического текста в иностранной аудитории. При рассмотрении структуры художественной метафоры автор опирается на иерархическую многоуровневую модель построения коннотативной части метафоры Скляревской Г.Н. Данная модель используется на примере семантизации метафорического языка стихотворения И. Бродского. Автор подчёркивает, что для целостного понимания художественного образа, необходимо обладать как лингвистическими знаниями, так и владеть страноведческой и лингвокультурологической информацией.