В статье рассматривается проблема оптимизации обучения русскому языку как иностранному. Обосновывается методическая целесообразность использования упражнений, построенных на основе поликодовых текстов. В качестве примера приводится комплекс грамматических упражнений, который включает в себя группы аналитико-синтетических, стереотипизирующих и контролирующих упражнений, различающихся в зависимости от цели обучения. Использование поликодовых текстов значительно повышает уровень мотивации иностранных учащихся и способствует формированию не только грамматической, но и лингвосоциокультурной компетенции.