В статье рассматривается семантика термина «обучение» в современной российской педагогической литературе. На основе анализа учебников педагогики и педагогических словарей делается вывод о том, что единое понимание научного понятия «обучение» в российской педагогике отсутствует. Крупнейшие представители современной педагогики дают этому понятию разные определения, но при этом употребляют термин «обучение», главным образом, в традиционном значении как деятельность учителя.