В статье рассматриваются сложноподчиненные предложения расчлененной структуры, выражающие следственные отношения, в лингвистике и в практике преподавания РКИ. В работе проведен анализ учебно-методического комплекса, позволивший констатировать, что в практике преподавания РКИ наиболее употребительным является союз-наречия поэтому, который презентуется уже на начальном этапе в сопоставлении с союзом потому что с целью формирования навыка трансформации одной синтаксической конструкции в другую. В ходе анализа установлено, что единственный следственный союз так что (согласно классической лингвистической науке) на начальном и среднем этапах обучения РКИ не используется. Также на уровне общего владения отсутствуют синтаксические модели с союзами дифференцированных значений вследствие чего, благодаря чему, в связи с чем, в силу чего .