Во главу угла поставлен основной вопрос: насколько возможно «просчитать» лексическую сочетаемость слов и как этому учить? Автор отвечает и на следующий, вытекающий отсюда, вопрос: реально ли предупредить ошибки в лексической сочетаемости? Как «бороться» с интерференцией у иностранных учащихся? Это и есть основная идея, направляющая ход исследования в данной публикации.