В качестве формы проверки знаний учащихся онлайн-курсов рассматривается взаимооценка. Авторы обращают внимание на форму постановки задачи и на качество формулирования критериев оценки. Анализируются результаты 947 ответов на задания на самооценку и 727 ответов на задания на взаимопроверку. Также было проведено анкетирование слушателей. Показано, что эффективность взаимопроверки зависит от корреляции между условиями постановки задачи и критериями оценки. Авторы рекомендуют строить курс так, чтобы заданиям на взаимопроверку предшествовали задания на самооценку как обучающие.