В статье обсуждается проблема обучения академическому письму для улучшения качества и увеличения количества научных статей на английском языке и анализируется эффективность такого решения как создание Центров академического письма. Обсуждаются и другие предложенные и апробированные российскими специалистами решения. Автор предлагает разграничить понятия «академическое письмо» и «письмо для научно-публикационных целей» как две различные дисциплины и рассматривает условия, при которых введение дисциплины «английский язык для научно-публикационных целей в неязыковых российских вузах может стать эффективным и долгосрочным решением в системе российского высшего образования на примере опыта магистерской программы факультета иностранных языков СПбГУ.