В статье рассматривается проблема необходимости трансформации школьного литературного канона, анализируется телеология канона, раскрываемая с точки зрения диахронии и синхронии.
С привлечением результатов исследований, проведенных в рамках таких смежных дисциплин, как
педагогика, история, психология и проч., выдвигается теория об обусловленности состава школьного литературного канона актуальными общественными и политическими задачами. На основании
сформулированной гипотезы, а также анализа представленности произведений русской литературы XVIII века в школьной программе предлагается включить в школьный канон трагедию А. П. Сумарокова «Димитрий Самозванец», приводятся элементы его литературоведческого анализа