В статье освещаются достижения в теории и практике лексикографической прагматики в России конца XX -начала XXI в. Утверждается необходимость составления нового типа учебного двуязычного словаря - активного, интегрального. Главная задача такого словаря - последовательное и максимально полное отражение прагматического компонента слова, что должно служить формированию коммуникативной компетенции изучающих русский язык в качестве иностранного.