В статье представлены основные аспекты и критерии методологической подготовки и методологической культуры преподавателя высшей школы как важнейших инструментов оптимизации образования. Определена суть компетентностного подхода современных образовательных программ обучения, предполагающих формирование у студентов готовности и способности к профессиональной реализации. Обоснована сущность методологической компетентности преподавателя, его собственного стиля преподавания и учения как доминанты сущности профессии педагога.