Результаты исследований: Научные публикации в периодических изданиях › статья › Рецензирование
Понимание как лингводидактическая категория. / Доброва, Татьяна Евгеньевна; Копыловская, Мария Юрьевна.
в: Педагогический журнал, Том 16, № 1а, 11, 25.01.2026, стр. 93-100.Результаты исследований: Научные публикации в периодических изданиях › статья › Рецензирование
}
TY - JOUR
T1 - Понимание как лингводидактическая категория
AU - Доброва, Татьяна Евгеньевна
AU - Копыловская, Мария Юрьевна
N1 - Доброва Т.Е., Копыловская М.Ю. Понимание как лингводидактическая категория // Педагогический журнал. 2026. Т. 16. № 1А. С. 93-100. DOI: 10.34670/AR.2026.32.67.01
PY - 2026/1/25
Y1 - 2026/1/25
N2 - В статье отражены результаты исследования, которое посвящено проблеме определения понимания как лингводидактической категории. Если рассматривать обучение как образовательный процесс, т.е. как усвоение и переработку поступающей информации при формировании и развития личности, то понимание в процессе усвоения этой информации, и превращении ее в знание, является едва ли не центральной категорией при изучении иностранного языка как одного из предметов, и, следовательно, лингводидактической категорией. Изучающие иностранный язык не всегда отдают себе отчет в том, чтобы информация превращается в знание, только после ее переработки, которая происходит в процессе понимания в данном случае языковые знания происходит восприятие информации в процесс присвоения языковых и культурных ценностей изучаемого языка. Исследование носит, по большей части, теоретический характер и рассматривает основные черты понимания как лингводидактической категории
AB - В статье отражены результаты исследования, которое посвящено проблеме определения понимания как лингводидактической категории. Если рассматривать обучение как образовательный процесс, т.е. как усвоение и переработку поступающей информации при формировании и развития личности, то понимание в процессе усвоения этой информации, и превращении ее в знание, является едва ли не центральной категорией при изучении иностранного языка как одного из предметов, и, следовательно, лингводидактической категорией. Изучающие иностранный язык не всегда отдают себе отчет в том, чтобы информация превращается в знание, только после ее переработки, которая происходит в процессе понимания в данном случае языковые знания происходит восприятие информации в процесс присвоения языковых и культурных ценностей изучаемого языка. Исследование носит, по большей части, теоретический характер и рассматривает основные черты понимания как лингводидактической категории
U2 - 10.34670/AR.2026.32.67.011
DO - 10.34670/AR.2026.32.67.011
M3 - статья
VL - 16
SP - 93
EP - 100
JO - Педагогический журнал
JF - Педагогический журнал
SN - 2223-5434
IS - 1а
M1 - 11
ER -
ID: 154673460