В ходе исполнения проекта в 2021 году были получены следующие научные результаты:
Уточнена методика сбора социологических данных, разработана таблица соответствия данных трех поколений испытуемых, выявлены блоки биографической информации для включения в опросники. Разработаны материалы для проведения полуструктурированных интервью и анкетирования трех поколений информантов.
Уточнена методика сбора языковых данных. Вместо запланированных материалов для двух экспериментов (эксперимента на извлечение лексики и чтения фонетически представительного текста), были разработаны материалы для проведения одиннадцати экспериментов с тем, чтобы охватить по возможности все языковые уровни, затронуть наиболее проблемные участки унаследованного русского языка и языка старших поколений испытуемых и в результате получить более представительный языковой материал. Тесты включают стимульный материал, инструкции для экспериментатора и испытуемого.
Для получения данных о фонетических особенностях речи билингвов были разработаны тесты с включением квазиомонимов: «Называние картинок», «Имитация квазиомонимов», «Чтение квазиомонимов», «Графическая фиксация квазиомонимов», «Имитация экспериментальных фраз с квазиомонимами», «Чтение экспериментальных фраз с квазиомонимами», «Чтение фонетически представительного текста». Для изучения особенностей словесного ударения был составлен стимульный материал с учетом акцентных типов слов, разработан тест «Ответы на вопросы, сопровождаемые картинками».
Разработаны инструкции для исследователя и испытуемого, направленные на сбор речевого материала – рассказов по картинкам из книги М. Майера «Frog, Where Are You?».
Создан тест для изучения прилагательных синий и голубой. Вид теста – называние картинок (picture naming task). Проведено пилотное исследование с целью выяснения на основе экспериментальных данных, какие цветовые термины, охватывающие область синего и голубого цвета, используются в речи эмигрантов трех поколений в рамках исследования. Сделаны первые выводы относительно гранулярности разделения синего и голубого цветов у билингвальных дикторов. Выявлены различия в употреблении прилагательных «синий» и «голубой» в языке испытуемых, живущих не более 10 лет в Германии, и испытуемых, родившихся в Германии или эмигрировавших в детском возрасте.
Для сбора данных о морфологических явлениях в русской речи билингвов определены группы морфологических форм, примеры которых должны войти в материалы тестовых заданий, отобран стимульный материал и на его основе создан клоуз-тест, включающий 21 текст, которые будут предъявляться в устной форме.
Созданы материалы для исследования морфосинтаксисических особенностей речи билингвов (порядка слов, предложений с нулевым подлежащим, дифференцированного маркирования объекта, согласования).
Разработано и реализовано программное обеспечение для проведения фонетической части исследования и предварительного слухового анализа данных фонетических экспериментов (два приложения), в том числе произведена обработка тестовых материалов и приведение их к формату приложения, осуществлена аудиозапись стимулов: пар квазиомонимов, фраз, аудиоподсказок и т.д.
Проведена экспертиза материалов проекта в Этической комиссии Констанцского университета, подтвердившая, что данный научный проект, а также процедуры обработки и хранения данных находятся в полном соответствии с этическими нормами Университета Констанца. Составлено Письмо-согласие для испытуемых, которое было одобрено в Юридическом управлении Констанцского университета. Выполнен его перевод на русский язык.
Получены первые записи чтений фонетически представительного текста (2 часа 15 мин 47 сек = 135 мин.), записи рассказов по картинкам (43 мин. 55 сек.). Каждая из них представлена набором файлов в формате *.wav . Составлена база данных чтений фонетически представительного текста (фонетическая транскрипция собранного материала с разметкой фразовых акцентов и явлений синтаксической эмфазы). Проведена обработка записей информантов пилотного исследования: лемматизация и автоматическая морфологическая разметка, проверка выходных файлов, приведение их с соответствие со стандартом TEI, ручное снятие лексической и грамматической омонимии.
Записи и их расшифровки послужили материалом при проведении пилотного исследования особенностей речи двух поколений испытуемых – детей и их родителей (19-ти испытуемых). Проведен анализ глухости / звонкости русских взрывных согласных, твердости / мягкости согласных в записях чтений фонетически представительного текста, лексических и морфологических особенностей речи в записях рассказов о лягушке.
Исследования лексических и морфологических особенностей речи испытуемых пока не подтвердили гипотезу о влиянии родительского инпута на формирование речи носителей унаследованного языка. Для ее подтверждения или опровержения необходимо расширение материала для анализа, увеличение количества информантов и получение большего количества социологических сведений о них. Также на лексическом и морфологическом материале пока не получила подтверждения гипотеза о том, что русская речь детей испытывает влияние немецкого языка намного в большей степени, чем речь их родителей – в речи родителей также отмечено большое количество немецких заимствований.
Еще один важный результат исследования: было усыновлено, что речь родителей, как и речь детей в лексическом и морфологическом отношении не отличается единообразием. Она различна в зависимости от уровня образования взрослых испытуемых и от того, посещают ли дети русские воскресные школы.
Исследования фонетической стороны русской речи представителей двух поколений испытуемых (глухости / звонкости, твердости / мягкости согласных) показывают в большей степени близость произношения детей и их родителей. При этом русское произношение и детей, и родителей испытывает примерно в равной степени влияние немецкого произношения, что, с одной стороны, может быть подтверждением гипотезы о влиянии родительского инпута на речь детей, а с другой стороны, отражением универсальных процессов языкового взаимодействия в речи билингвов. Для того чтобы понять, какой из этих процессов играет большую роль, также необходимы дополнительные исследования.
В ходе реализации проекта были написаны и направлены для публикации в журналы, индексируемые в международной базе данных «Web of Science Core Collection», две статьи:
- Московкин Л.В., Бремер Б., Курбангулова Т., Лыпкань Т.В. Разработка вопросника для изучения языковых биографий носителей унаследованного языка;
- Лыпкань Т.В. Динамика фонетических межпоколенческих изменений глухости и звонкости смычных взрывных согласных в русской речи билингвов Германии.
Готовятся к публикации еще три статьи.