Целью данной статьи является анализ и оценка результатов опытно-экспериментального обучения английскому языку учащихся
средней общеобразовательной школы с учетом их гендерных различий.
В ходе работы были использованы такие методы научного исследования
как: обобщение и систематизация теоретического материала по проблеме
исследования, эксперимент, наблюдение за участниками опытно-экспериментальной проверки, интерпретация полученных результатов. В результате определено, что преподавание английского языка будет более эффективным и результативным, если учитывать гендерные характеристики
и особенности учеников. Материалы статьи представляют практическую
ценность для педагогов английского языка и тестологов, так как результаты данной работы можно использовать для разработки практического курса по английскому языку и тестовых заданий с учетом гендерных различий школьников