В исследованиях педагогов, занимающихся проблемами физической культуры студентов вузов, отсутствует единое понимание сущности определения «физическая готовность» к успешной сдаче экзаменационной сессии и роли аэробных упражнений в поддержании умственной работоспособности. В настоящее время нет основных критериев оценки уровня физической готовности студентов к успешной сдаче экзаменационной сессии, не обоснована педагогическая модель формирования навыков организации самостоятельных аэробных тренировок, не определены цели и методы самостоятельной аэробной тренировки для поддержания умственной работоспособности студентов вузов, задачи физической культуры решаются не в единой системе их обучения.