Standard

Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения. / Азбель, А. А.; Илюшин, Л. С.

In: НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ, Vol. 3, 2014, p. 29-36.

Research output: Contribution to journal › Article

Harvard

Азбель, АА & Илюшин, ЛС 2014, 'Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения', НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ, vol. 3, pp. 29-36.

APA

Азбель, А. А., & Илюшин, Л. С. (2014). Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения. НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ, 3, 29-36.

Vancouver

Азбель АА, Илюшин ЛС. Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения. НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ. 2014;3:29-36.

Author

Азбель, А. А. ; Илюшин, Л. С. / Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения. In: НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ. 2014 ; Vol. 3. pp. 29-36.

BibTeX

@article{fb70e596c7e040b1a16b47d19975525c,
title = "Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения",
abstract = "В статье анализируется опыт организации проекта «Школа в интернете», который реализовывался в 2014 году для учащихся 9-го класса. В проекте участвовали представители бизнеса (меценаты), основатели образовательного портала InternetUrok.ru, с одной стороны, и учителя одной из школ Санкт-Петербурга, с другой. Исследуются предпосылки появления «Школы в интернете» и опыт участников образовательного процесса - учащихся и учителей. Рассматриваются особенности реализации проекта, которые составляют сильные и слабые стороны школьного дистанционного образования в данной форме. Рассматривается возможность получения среднего образования полностью через Интернет, анализируется портрет ученика, способного успешно обучаться подобным образом. В конце статьи приводятся рекомендации по созданию эффективной модели школы будущего, в которой ответственность за образование лежит в большей степени на ученике, а учителю отводится роль тренера, но не “проговаривателя” очевидных истин.",
keywords = "ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, DISTANCE LEARNING, ВИДЕОУРОК, TUTORIAL, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, DISTANCE EDUCATION, ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, OPEN EDUCATION, НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, NON-STATE EDUCATION",
author = "Азбель, {А. А.} and Илюшин, {Л. С.}",
year = "2014",
language = "русский",
volume = "3",
pages = "29--36",
journal = "НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ",
issn = "0869-690x",
publisher = "Образовательный центр {"}Участие{"}",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Опыт организации общеобразовательной школы в интернете: возможности и ограничения

AU - Азбель, А. А.

AU - Илюшин, Л. С.

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - В статье анализируется опыт организации проекта «Школа в интернете», который реализовывался в 2014 году для учащихся 9-го класса. В проекте участвовали представители бизнеса (меценаты), основатели образовательного портала InternetUrok.ru, с одной стороны, и учителя одной из школ Санкт-Петербурга, с другой. Исследуются предпосылки появления «Школы в интернете» и опыт участников образовательного процесса - учащихся и учителей. Рассматриваются особенности реализации проекта, которые составляют сильные и слабые стороны школьного дистанционного образования в данной форме. Рассматривается возможность получения среднего образования полностью через Интернет, анализируется портрет ученика, способного успешно обучаться подобным образом. В конце статьи приводятся рекомендации по созданию эффективной модели школы будущего, в которой ответственность за образование лежит в большей степени на ученике, а учителю отводится роль тренера, но не “проговаривателя” очевидных истин.

AB - В статье анализируется опыт организации проекта «Школа в интернете», который реализовывался в 2014 году для учащихся 9-го класса. В проекте участвовали представители бизнеса (меценаты), основатели образовательного портала InternetUrok.ru, с одной стороны, и учителя одной из школ Санкт-Петербурга, с другой. Исследуются предпосылки появления «Школы в интернете» и опыт участников образовательного процесса - учащихся и учителей. Рассматриваются особенности реализации проекта, которые составляют сильные и слабые стороны школьного дистанционного образования в данной форме. Рассматривается возможность получения среднего образования полностью через Интернет, анализируется портрет ученика, способного успешно обучаться подобным образом. В конце статьи приводятся рекомендации по созданию эффективной модели школы будущего, в которой ответственность за образование лежит в большей степени на ученике, а учителю отводится роль тренера, но не “проговаривателя” очевидных истин.

KW - ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

KW - DISTANCE LEARNING

KW - ВИДЕОУРОК

KW - TUTORIAL

KW - ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

KW - DISTANCE EDUCATION

KW - ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

KW - OPEN EDUCATION

KW - НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

KW - NON-STATE EDUCATION

M3 - статья

VL - 3

SP - 29

EP - 36

JO - НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ

JF - НА ПУТЯХ К НОВОЙ ШКОЛЕ

SN - 0869-690x

ER -

ID: 5830173