Research output: Contribution to journal › Article › peer-review
Студенты и преподаватели об этикетном поведении: сравнительный анализ представлений. / Даниленко, Ольга Ивановна; Перминова, Мария Андреевна.
In: РОССИЙСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, Vol. 18, No. 4, 2021, p. 64-77.Research output: Contribution to journal › Article › peer-review
}
TY - JOUR
T1 - Студенты и преподаватели об этикетном поведении: сравнительный анализ представлений
AU - Даниленко, Ольга Ивановна
AU - Перминова, Мария Андреевна
N1 - Даниленко, О. И. и Перминова, М. А. (2021). Студенты и преподаватели об этикетном поведении: сравнительный анализ представлений. Российский психологический журнал, 18(4), 64–77. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.4.5
PY - 2021
Y1 - 2021
N2 - Соблюдение правил этикета в вузе является условием продуктивности процесса обучения и благоприятного психологического климата. Преобразования в системе высшего образования актуализируют изучение представлений участников учебного процесса об этикетном поведении в вузе. Цель исследования состоит в выявлении общего и специфи-ческого в представлениях об этикетном поведении у студентов и преподавателей вузов. Методы. В исследовании приняли участие 69 преподавателей и 141 студент российских вузов. Использованы показатели этикетного поведения, полученные посредством авторской анкеты и опросника «Оценка значимости функций этикета» О. И. Даниленко. Обработка проводилась посредством первичных статистик, частотного анализа, коэффициента ран-говой корреляции Спирмена, U-критерия Манна – Уитни. Результаты. Получены результаты, отвечающие новизне цели исследования. Значительно большее число студентов, по срав-нению с преподавателями, считает, что студенты всегда или часто соблюдают традицион-ные правила вузовского этикета. При этом и студенты, и преподаватели высоко оценивают этикетное поведение студентов по этому показателю. В обеих выборках подавляющее большинство респондентов не видят необходимости в строгом соблюдении дресс-кода, при этом преподавателю более, чем студенту, рекомендуют придерживаться делового стиля в одежде. Не выявлено различий между студентами и преподавателями в отношении к институционализации этикетных предписаний: за включение правил этикета в устав вуза и для студентов, и для преподавателей высказались примерно половина опрошенных сту-дентов и преподавателей. Студенты и преподаватели высоко оценивают значимость всех функций этикета. Выявлено сходство в иерархическом распределении субъективной зна-чимости функций этикета в выборках. Обнаруженные различия в оценках функций этикета соответствуют возрастным и статусным характеристикам студентов и преподавателей. Обсуждение результатов.В целом в представлениях об этикетном поведении у студентов и преподавателей обнаружено больше общего, чем различий. В обеих группах выявлено признание значимости вузовского этикета.
AB - Соблюдение правил этикета в вузе является условием продуктивности процесса обучения и благоприятного психологического климата. Преобразования в системе высшего образования актуализируют изучение представлений участников учебного процесса об этикетном поведении в вузе. Цель исследования состоит в выявлении общего и специфи-ческого в представлениях об этикетном поведении у студентов и преподавателей вузов. Методы. В исследовании приняли участие 69 преподавателей и 141 студент российских вузов. Использованы показатели этикетного поведения, полученные посредством авторской анкеты и опросника «Оценка значимости функций этикета» О. И. Даниленко. Обработка проводилась посредством первичных статистик, частотного анализа, коэффициента ран-говой корреляции Спирмена, U-критерия Манна – Уитни. Результаты. Получены результаты, отвечающие новизне цели исследования. Значительно большее число студентов, по срав-нению с преподавателями, считает, что студенты всегда или часто соблюдают традицион-ные правила вузовского этикета. При этом и студенты, и преподаватели высоко оценивают этикетное поведение студентов по этому показателю. В обеих выборках подавляющее большинство респондентов не видят необходимости в строгом соблюдении дресс-кода, при этом преподавателю более, чем студенту, рекомендуют придерживаться делового стиля в одежде. Не выявлено различий между студентами и преподавателями в отношении к институционализации этикетных предписаний: за включение правил этикета в устав вуза и для студентов, и для преподавателей высказались примерно половина опрошенных сту-дентов и преподавателей. Студенты и преподаватели высоко оценивают значимость всех функций этикета. Выявлено сходство в иерархическом распределении субъективной зна-чимости функций этикета в выборках. Обнаруженные различия в оценках функций этикета соответствуют возрастным и статусным характеристикам студентов и преподавателей. Обсуждение результатов.В целом в представлениях об этикетном поведении у студентов и преподавателей обнаружено больше общего, чем различий. В обеих группах выявлено признание значимости вузовского этикета.
UR - https://rpj.ru.com/index.php/rpj/article/view/1149/1311
M3 - статья
VL - 18
SP - 64
EP - 77
JO - Russian Psychological Journal
JF - Russian Psychological Journal
SN - 1812-1853
IS - 4
ER -
ID: 91696881