В статье рассматриваются основные факторы, влияющие на опущение синтаксического субъекта в связном спонтанном тексте (сохранение референции,единство темы и актуальность), а также обосновывается необходимость учета при анализе связности текста синтаксического типа языка (является ли он языком с нулевым субъектом или нет). На примере анализа серии экспериментов с русскоязычными детьми в возрасте от 4 до 7 лет, а также англоязычными и испаноязычными детьми в возрасте 7–8 лет показаны основные этапы формирования навыков использования эллиптирования синтаксического субъекта как средства организации связности текста.