Standard

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ. / Цыплакова, Светлана Анатольевна; Баринова, Анна Николаевна; Гриценко, Наталья Евгеньевна; Царева, Инесса Алексеевна.

In: Проблемы современного педагогического образования, No. 56-8, 2017, p. 268-274.

Research output: Contribution to specialist publication › Article

Harvard

Цыплакова, СА, Баринова, АН, Гриценко, НЕ & Царева, ИА 2017, 'ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ' Проблемы современного педагогического образования, no. 56-8, pp. 268-274.

APA

Цыплакова, С. А., Баринова, А. Н., Гриценко, Н. Е., & Царева, И. А. (2017). ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ. Проблемы современного педагогического образования, (56-8), 268-274.

Vancouver

Цыплакова СА, Баринова АН, Гриценко НЕ, Царева ИА. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ. Проблемы современного педагогического образования. 2017;(56-8):268-274.

Author

Цыплакова, Светлана Анатольевна ; Баринова, Анна Николаевна ; Гриценко, Наталья Евгеньевна ; Царева, Инесса Алексеевна. / ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ. In: Проблемы современного педагогического образования. 2017 ; No. 56-8. pp. 268-274.

BibTeX

@misc{25f63f9107e4478e9dfbcf5a9bcd9509,
title = "ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ",
abstract = "В данной статье рассматривается образовательная системам и комплекс ее устойчивых элементов, вступающих во взаимодействие и взаимозависимость, определяющих поле исследования и проектирования систем, служащих ориентировочной основой выбора стратегии и организации проектного мышления и проектной деятельности. Определено, что под системой обычно понимают целостность, состоящую из компонентов, взаимодействие которых порождает новые свойства (системные, интегративные), требующие изучения условий и механизмов их возникновения и влияния на «входы» и «выходы» системы. Выделены системные свойства системы: динамика становления, выживания, функционирования, развития; адаптивность; субъектность; активность; индивидуальность и др.",
author = "Цыплакова, {Светлана Анатольевна} and Баринова, {Анна Николаевна} and Гриценко, {Наталья Евгеньевна} and Царева, {Инесса Алексеевна}",
year = "2017",
language = "русский",
pages = "268--274",
journal = "Проблемы современного педагогического образования",
issn = "2311-1305",
publisher = "Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского",

}

RIS

TY - GEN

T1 - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК УПРАВЛЕНЧЕСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

AU - Цыплакова, Светлана Анатольевна

AU - Баринова, Анна Николаевна

AU - Гриценко, Наталья Евгеньевна

AU - Царева, Инесса Алексеевна

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - В данной статье рассматривается образовательная системам и комплекс ее устойчивых элементов, вступающих во взаимодействие и взаимозависимость, определяющих поле исследования и проектирования систем, служащих ориентировочной основой выбора стратегии и организации проектного мышления и проектной деятельности. Определено, что под системой обычно понимают целостность, состоящую из компонентов, взаимодействие которых порождает новые свойства (системные, интегративные), требующие изучения условий и механизмов их возникновения и влияния на «входы» и «выходы» системы. Выделены системные свойства системы: динамика становления, выживания, функционирования, развития; адаптивность; субъектность; активность; индивидуальность и др.

AB - В данной статье рассматривается образовательная системам и комплекс ее устойчивых элементов, вступающих во взаимодействие и взаимозависимость, определяющих поле исследования и проектирования систем, служащих ориентировочной основой выбора стратегии и организации проектного мышления и проектной деятельности. Определено, что под системой обычно понимают целостность, состоящую из компонентов, взаимодействие которых порождает новые свойства (системные, интегративные), требующие изучения условий и механизмов их возникновения и влияния на «входы» и «выходы» системы. Выделены системные свойства системы: динамика становления, выживания, функционирования, развития; адаптивность; субъектность; активность; индивидуальность и др.

UR - https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30502754

M3 - статья

SP - 268

EP - 274

JO - Проблемы современного педагогического образования

JF - Проблемы современного педагогического образования

SN - 2311-1305

ER -

ID: 11890769