Образовательные технологии, которые проникают в современную школу из бизнеса, перестают быть подпольной активностью энтузиастов и превращаются в дидактические приемы, которые утверждаются на уровне новых ФГОС. Эта ситуация обусловлена давним противоборством «Школы» и «Бизнеса», суть которого сводится к тому, что бизнесу нужны кадры, которые быстро и точно будут выявлять и устранять «узкие места» по всей цепочке производственных событий, а школе нужны ученики, которые будут быстро и точно решать типовые задачи.