Проблема взаимодействия науки и образования в контексте сложных экономических и социально политических процессов, развивающихся в Евразии, является одной из наиболее актуальных и сложных в современных социально-политических науках. Об этом свидетельствуют многочисленные теоретические дискуссии самого различного свойства, которые постоянно фиксируются в многочисленных статьях, монографиях и материалах международных конференций. Само различие подходов к анализу этой проблемы, как правило, имеет «парадигмальный» характер и во многом определяется характером теоретических моделей интерпретации обозначенных выше процессов