Обращение к вопросу об особенностях «детской прозы» А. Платонова мотивируется несколькими факторами. Интерес к творчеству А. Платонова, одного из самых загадочных и сложных писателей, в XXI веке огромен, но феномен его гения всё ещё остается неразгаданным. Основной корпус научных работ посвящен изучению больших произведений Платонова 1920-1930-х годов («Чевенгур», «Котлован», «Ювенильное море», «Счастливая Москва», «Джан»), тогда как ряд рассказов, написанных в 1930-1940-е годы, в которых присутствуют образы детей, до сих пор не находит своего интерпретатора. Детская тема очень важна в творчестве Андрея Платонова. На фоне вырисовывающегося в литературоведении последних лет целостного прочтения платоновского творчества (в единстве историко-культурного, лингвостилистического и структурно-семантического подходов) актуально и необходимо, на наш взгляд, углубить понимание образов детства в прозе Платонова.
Исследование «детской темы» и образов детства представляется одним из плодотворных путей, который поможет скорректировать сложившиеся в платоноведении стереотипы, разрешить проблему выражения авторского сознания, более последовательно охарактеризовать художественную картину мира писателя, а также прояснить творческую эволюцию прозы Платонова.
Ввиду того, что многие рассказы входят в школьную программу (например, «Корова», «Неизвестный цветок»», «Семья Ивановых (Возвращение)»), целесообразно поставить вопрос о жанровой принадлежности текстов, ведь многие рассказы имеют черты волшебных сказок. Именно поэтому одной из глав диссертации будет методическая глава, посвященная принципам изучения произведений в школе и сопоставлению структуры рассказов Андрея Платонова со структурой сказок, разработанной В.Я.Проппом в работе «Морфология волшебной сказки».
Отмеченные аспекты кажутся недостаточно изученными в современном платоноведении, поэтому данная работа представляется актуальной и важной как для широкого изучения, так и для методической работы в школе на уроках литературы.