Разработка концепции единого экзамена по профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности выпускника российского вуза: задачи и решения

Результат исследований: Научные публикации в периодических изданияхстатьярецензирование

Аннотация

В статье представлено теоретическое обоснование концепции тестирования и оценивания коммуникативной компетенции в рамках единого языкового экзамена, квалифицирующего выпускника нефилологических направлений российского вуза. Эта задача является логическим продолжением развития проблематики современной лингводидактики. В то же время, она сопряжена с вызовами современного состояния общества, еще не до конца осознанными, а именно: 1) применением института тестирования в качестве инструмента контроля, поощрения и наказания и обратного влияния результатов тестирования на систему образования и на судьбу отдельного гражданина; 2) значением психологического компонента в способности сдать или не сдать тест; 3) выбором шкал оценивания, базирующихся на современных математических моделях статистической обработки тестовых данных. Все эти междисциплинарные вопросы рассматриваются с точки зрения единого инвариантно-вариативного экзамена по профессионально-ориентированному иностранному (английскому) языку, соответствующего отечественным и международным образовательным и профессиональным стандартам и отвечающего вызовам глобализованного, мобильного, полилингвального мирового социума.

Переведенное названиеСONCEPT DEVELOPMENT OF A UNIFIED EXAM ON PROFESSIONALLY-ORIENTED FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE AT THE UNIVERSITY LEVEL IN RUSSIA: TASKS AND SOLUTIONS
Язык оригиналарусский
Страницы (с-по)14-33
ЖурналТестология
Номер выпуска3
СостояниеОпубликовано - 2021

Ключевые слова

  • ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВУЗАХ
  • ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
  • ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
  • ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
  • КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТЕСТЫ
  • КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
  • ВАЛИДНОСТЬ ТЕСТА
  • НАДЕЖНОСТЬ ТЕСТА
  • СТАТИСТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ
  • КОРПУСНЫЕ МЕТОДЫ

Fingerprint

Подробные сведения о темах исследования «Разработка концепции единого экзамена по профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности выпускника российского вуза: задачи и решения». Вместе они формируют уникальный семантический отпечаток (fingerprint).

Цитировать