В статье рассматривается вопрос о создании алгоритма обучения студентов пересказу текста нарративного типа на занятиях РКИ, уровень А2-В1. Автор предлагает обучать студентов пересказу в соответствии с классической формулой рассуждения (тезис – аргументы – вывод), уделяя особое внимание формированию у студентов навыков и умений делать выводы после пересказа содержания текста. Предложенная автором система вопросов и моделей-клише для ответов, в которых содержатся выводы, направлена одновременно на формирование языковой и дискурсивной компетенции.