Доклад посвящен проблеме развития англоязычной межкультурной компетенции у бакалавров-лингвистов через интеграцию авторских ролевых игр, спроектированных с учетом уровня языковой компетенции (по шкале CEFR) и стадии межкультурной чувствительности (по модели DMIS М. Беннета). Установлено, что уровню самостоятельного владения языком (Independent User, B1-B2) соответствуют стадии минимизации (minimization) и принятия (acceptance). Эмпирическая база исследования, включающая анкетирование cтудентов СПбГУ, выявила дефициты эмпатии, трудности с преодолением стресса и склонность доверять ненадежным источникам. Для их компенсации предложен комплекс из девяти ролевых игр, усложняющихся от стадии «минимизации» к «принятию» и «адаптации». Данная методика развивает поведенческую гибкость, эмпатию и критическое мышление обучающихся в рамках речевого моделирования.