Настоящее исследование посвящено анализу возможностей применения генеративных нейросетей в автоматизированной оценке письменных работ в рамках преподавания иностранного языка. Основная цель работы заключается в систематизации преимуществ, ограничений и этических аспектов интеграции подобных технологий в образовательный процесс.