Доклад посвящен исследованию взаимовлияния философии и медицины в контексте развернувшейся в начале IV в. до н.э. в Афинах дискуссии об образовании и воспитании. Каждая из трех конкурирующих в это время пайдейтических стратегий (софистическая, сократическая и аристократическая) обращалась к медицине как одной из наиболее влиятельных полисных практик, занимавшей особое место в сфере τέχναι. Анализ ряда текстов Гиппократовского корпуса позволяет выдвинуть тезис о том, что в рамках медицинской образовательной (подготовка врача) и воспитательной (отношения между учителем и учеником, врачом и пациентом) практики была предложена оригинальная пайдейтическая стратегия. Использование философами многочисленных медицинских аналогий свидетельствует не только об интересе к медицине и ее знании, но и показывает влияние медицинской методологии на формирование педагогической теории и практики. Обращение к «Горгию», «Федру» и др. диалогам Платона позволяет увидеть связь между искусством врачевания и философией как особом образе жизни, единством эпистемы и духовной практики.