Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis: Die Reform des Appius Claudius

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Original languageGerman
Title of host publicationZahlen‑ und Buchstabensysteme im Dienste religiöser Bildung
EditorsLaura Schimmelpfennig, Reinhard Kratz
Place of PublicationTübingen
PublisherMohr Siebeck
Pages268-282
ISBN (Electronic)9783161583193
ISBN (Print)9783161569302
DOIs
Publication statusPublished - Oct 2019

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Pozdnev, M. M. (2019). Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis: Die Reform des Appius Claudius. In L. Schimmelpfennig, & R. Kratz (Eds.), Zahlen‑ und Buchstabensysteme im Dienste religiöser Bildung (pp. 268-282). Tübingen: Mohr Siebeck. https://doi.org/10.1628/978‐3‐16‐158319‐3
Pozdnev, Michael M. . / Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis : Die Reform des Appius Claudius. Zahlen‑ und Buchstabensysteme im Dienste religiöser Bildung. editor / Laura Schimmelpfennig ; Reinhard Kratz. Tübingen : Mohr Siebeck, 2019. pp. 268-282
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Pozdnev, MM 2019, Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis: Die Reform des Appius Claudius. in L Schimmelpfennig & R Kratz (eds), Zahlen‑ und Buchstabensysteme im Dienste religiöser Bildung. Mohr Siebeck, Tübingen, pp. 268-282. https://doi.org/10.1628/978‐3‐16‐158319‐3

Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis : Die Reform des Appius Claudius. / Pozdnev, Michael M. .

Zahlen‑ und Buchstabensysteme im Dienste religiöser Bildung. ed. / Laura Schimmelpfennig; Reinhard Kratz. Tübingen : Mohr Siebeck, 2019. p. 268-282.

Research output

TY - CHAP

T1 - Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis

T2 - Die Reform des Appius Claudius

AU - Pozdnev, Michael M.

PY - 2019/10

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M3 - статья в сборнике

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SP - 268

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A2 - Schimmelpfennig, Laura

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Pozdnev MM. Das lateinische Alphabet als kultur‐ und bildungsgeschichtliches Zeugnis: Die Reform des Appius Claudius. In Schimmelpfennig L, Kratz R, editors, Zahlen‑ und Buchstabensysteme im Dienste religiöser Bildung. Tübingen: Mohr Siebeck. 2019. p. 268-282 https://doi.org/10.1628/978‐3‐16‐158319‐3