Результатом проекта «Классики русской литературы в зеркале крылатых выражений» стал максимально полный (в духе Ларинской лексикографической школы) Словарь-справочник «Классики русской литературы в зеркале крылатых выражений» (Большой словарь), построенный по принципу лексикографической квалификации крылатых выражений каждого автора. Отбор таких единиц осуществлялся планомерно с помощью методики лингвистического эксперимента – социолингвистического опроса информантов разных городов России.
На основе Большого словаря создан второй – школьный словарь «Классики русской литературы в зеркале крылатых выражений» (Малый словарь), предназначенный широкому читателю, прежде всего – школьникам и студентам.
Главной задачей Проекта было создание лексикографической основы повышения литературной грамотности широкого круга читателей и особенно – школьников и студентов. Такой основой, в результате осуществления Проекта, являются справочники, построенные на результатах социолингвистического опроса носителей русского языка и системно комментирующие языковое наследие русской и (частично – в Большом словаре) зарубежной классики, предусмотренной школьными и вузовскими программами. Созданные на научной филологической основе и принципах ларинской лексикографии, словари могут одновременно широко использоваться как справочные пособия для повышения культуры речи и углубления знаний о русской классике, так и в качестве практического пособия для обеспечения подготовки ЕГЭ по литературе.
В процессе достижения конечных результатов участники Проекта поэтапно решали ряд важных теоретических и практических задач:
• Были тщательно изучены обязательные учебные программы по русской и (частично) зарубежной литературе для школ и вузов Российской Федерации, а также списки рекомендованных для обучения литературных произведений.
• На основе изучения программ были составлены списки авторов литературных произведений, крылатые выражения которых запечатлены русским языком и активно цитируются в современной литературе, публицистике и средствах массовой информации, а также в ресурсах сети Интернет.
• Полученный список рекомендуемых для усвоения школьниками и студентами авторов был скоррелирован с материалом уже имеющихся лексикографических источников по описанию крылатых слов и выражений (см. список литературы в прилагаемых завершенных словарях).
• С целью выявления реальных знаний носителями русского языка в разных регионах России был проведён лингвистический эксперимент.
• Были составлены и обсуждены детализированные анкеты для выявления реальных знаний носителями русского языка в разных регионах России.
• Была проведена последовательная обработка данных, полученных на основе лингвистического эксперимента.
Этот этап работы завершился составлением полной сводной электронной картотеки крылатых слов и выражений, принадлежащих творчеству классиков русской (и частично зарубежной) литературы из словарных, литературных, публицистических источников, а также Национального корпуса русского языка (НКРЯ) и сети Интернет. Материалы этой картотеки были пошагово сопоставлены с данными лингвистического эксперимента, в результате чего произведен отбор наиболее частотных крылатых слов и выражений из сводной картотеки и разграничение ядра и периферии собранного материала.
Параллельно с описанными рабочими процедурами участниками Проекта разрабатывались принципы составления Большого и Малого словарей крылатых слов, обсуждались различные варианты словарных статей и такие проблемы, как семантизация избранных языковых единиц, их стилистическая квалификация, характеристика первоисточника, подача вариантов, единая система принятых сокращений и т.д. Все эти проблемы стали темой регулярных выступлений участников Проекта на отечественных и международных конференциях и запланированных публикаций.
Решение названных задач обеспечило участникам Проекта движение и достижение его основной цели – создание Большого и Малого Словарей-справочников «Классики русской литературы в зеркале крылатых выражений».
Основной метод составления предлагаемых словарей – системное описание по наиболее полным лексикографическим параметрам:
1) четкое определение вокабульного крылатого слова и выражения;
2) его стилистическая характеристика;
3) развёрнутое толкование (дефиниция);
4) предельно точная справка с указанием источника в русской классической литературе и приведением цитаты, в которой употреблено соответствующее выражение в конкретном литературном тексте;
5) иллюстративный материал из классической и современной русской литературы, публицистики, масс-медиа, Национального корпуса русского языка и сети Интернет.
Расположение материала в обоих словарях осуществлено по единому принципу: в каждом разделе словаря крылатые слова и выражения даются в алфавитном порядке под фамилией соответствующего писателя с указанием дат его жизни. Оригинальным и новым для большинства справочников по русским крылатым словам и выражением стало расположение материала не по сплошному алфавиту описываемых языковых единиц, как это делается у большинства предшественников (М.И. Михельсона, В.П. Беркова, С. Г. Шулежковой, В.В. Серова и др.), а по двум, дополняющим друг друга, принципам:
а) хронологическому – по времени создания соответствующих литературных произведений;
б) по алфавиту фамилий писателей каждого периода, с указанием дат их жизни и творчества.
Такой порядок, как кажется, позволяет читателям наших словарей – преподавателям литературы, школьникам и студентам быстро отыскать нужного автора соответствующих крылатых слов и выражений и получить о них полезный справочный материал.
В отличие от уже имеющихся словарей русских крылатых слов и выражений (авторами отдельных из которых являются и участники Проекта) словарные статьи в Большом и Малом словарях подчинены хронологическому принципу (важнейшие этапы истории русского литературного языка) и персоналиям русских классиков, т.е. группировка материала концентрируется вокруг каждого автора, оставившего в русском языке своё «крылатое» наследие. Такой порядок расположения материала позволяет более эффективно использовать проектируемые словари в образовательных и учебных целях.
Составители-участники Проекта, в отличие от предшественников, широко использовали возможности компьютерной обработки данных и материал национальных корпусов русского языка. При этом методологической опорой работы над словарём, как и планировалось, оставался принцип лексикографической полноты, сформулированный проф. Б.А. Лариным и реализуемый в ряде словарей, создаваемых в Межкафедральном словарном кабинете им. проф. Б.А. Ларина в Санкт-Петербургском словарном кабинете (филологический факультет). Материалы НКРЯ позволили ещё более эффективно использовать этот принцип при отборе иллюстративного материала.
Новизна Проекта заключается, прежде всего, в самих принципах отбора лексикографического материала, ориентированных на действующие учебные программы по литературе в отечественных школах и вузах. В результате предварительного детального изучения этих программ был создан список авторов художественных произведений, а также объектов народного творчества, античной литературы, библеизмов и некоторых классиков зарубежной литературы. Следующим этапом определения словников обоих словарей стал лингвистический эксперимент, в ходе которого было проведено сопоставление полученных данных с материалами составленной проектной электронной картотеки, в которую были включении наиболее употребительные крылатые слова и выражения авторов, отражённых в составленном списке.
Междисциплинарность описываемых подходов определяется органическим сочетанием учёта 3 дисциплин: лингвистики, представленной в лексикографических принципах Ларинской школы (а именно: в принципе полноты описания, сформулированном Б.А. Лариным; в широкой и точной квалификации вариантов и трансформаций крылатых выражений в контекстах их употребления; в детализированных комментариях к описываемому материалу, раскрывающих литературные и исторические обстоятельства, в которых выкристаллизовывались крылатые фразы наших классиков); литературоведения, представленном в способах отбора авторов крылатых выражений, описываемых в Словарях; дидактики, представленной в учете школьных и вузовских программ и рекомендаций современной системы обучения русскому языку и литературы.
Новой стала и попытка более детализированной стилистической маркировки описываемых слов и выражений, а также – уточнение дефиниций некоторых крылатых слов и выражений.